Huiswerkbegeleiding

Daarom kiezen we als huiswerkbegeleiding voor dit kraambed: rust, overzicht en ritme.

(1) Een bibliotheekstille ruimte, als ‘t even kan zonder scherm van mobieltje of laptop, en

(2) een vast ritme op de doordeweekse middagen om te leren studeren.

(3) Een duidelijke agenda, een plan voor het huiswerk van morgen, maar ook al vooruit kijken naar een presentatie, een moeilijk proefwerk, of naar de toetsweek aan het eind van een periode.

Rust, ritme en overzicht over wat je moet doen om keurige resultaten te behalen; dat is een goed begin.

 

Daarnaast kun je aankloppen als je even vastloopt voor een eenvoudige vraag over de leerstof. Hoe ging dat ook alweer: procent uitrekenen? Hoe verbuig je pouvoir? De stelling van Pythagoras? Wie was dat, die Mozes?
 

Studiebegeleiding

Daarbovenop is studiebegeleiding meer dan dat. Tussen huiswerk- en studiebegeleiding zit een verschil als tussen een kraambed en een volledig toegeruste kraamkamer. Tijdens de intake kijken we wat er meer nodig is dan de basis (=huiswerkbegeleiding). De keuze van deze extra’s (zie voorbeelden*) bepaalt ook de prijs. 

​

We geven niet toe aan de impuls van de alledaagse stress om alles snel en oppervlakkig af te raffelen. Vandaar ook, als ‘t even kan, niet het flitsende scherm, maar een boek waarin je kunt terugbladeren, dat overzicht biedt en je dwingt om niet van de hak op de tak te springen. Niet domweg hard en snel werken, maar aandachtig zoeken naar de kern van een alinea, naar de precieze betekenis van een begrip, of: Kijk eens goed: heb je echt door wat er wordt gevraagd?

In plaats van vluchtig en oppervlakkig leren werken we toe naar verankering van de leerstof, herhaling dus en oefening in het toepassen. Zodat de zaak beklijft.

* Voorbeelden:
De extra’s zijn sterk afhankelijk van het schoolniveau en van de leerstijl van de leerling. Bijvoorbeeld: (a) hoe maak je een complete en uitvoerbare planning? (b) uitleg van moeilijke leerstof, (c) toezicht op het toepassen en inslijpen van grammatica, (d) leren structureren en verbanden leggen in de leerstof (e) uitleg van het stapsgewijze geven van een accuraat en compleet antwoord op een toetsvraag, (f) overhoring van het leerwerk, (g) frequent mailcontact met ouders als ook thuis nog een en ander moet gebeuren.  

 

Bijspijkercursus en bijles

Niet zelden ontbreekt het aan basiskennis van een vreemde taal, of van een stapelvak
als scheikunde. Dan stellen we voor daar met een bijspijkercursus – met korte en kort
opeenvolgende bijlesjes (herhaling is heel belangrijk) – een eind aan te maken.

Bijles voor een vak dat je echt moeilijk afgaat, geven we ook in alle soorten en maten.